четверг, 26 марта 2020 г.

Класс Млекопитающие (Звери)

Материал для дистанционного обучения

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ ЗДЕСЬ 
ДЗ состоит из двух частей - будет две оценки.
Класс Млекопитающие (Звери)
Общая характеристика:
Животные освоили наземно-воздушную среду обитания, есть вторично-водные и почвенные виды.
Волосяной (шёрстный покров). Волосы - роговые производные эпидермиса кожи (остевые, подпушь и вибриссы).
Кожа плотная, трёхслойная (эпидермис, дерма, подкожная жировая клетчатка); обилие кожных желёз - сальные, потовые, пахучие и млечные.
Развит осевой и добавочный скелет, в шейном отделе позвоночника всегда 7 позвонков.
Полость тела разделена диафрагмой на грудную и брюшную.
Характерны сложно дифференцированные зубы (резцы, клыки, коренные).
Пищеварительная система заканчивается анальным отверстием (у первозверей - клоака).
Легкие имеют альвеолярное строение.
Сердце четырёхкамерное, полное разделение артериальной и венозной крови, кровь течёт по двум кругам кровообращения.
Почки тазовые, имеется мочевой пузырь, основной продукт выделения - мочевина.
Температура тела высокая, постоянная, обмен веществ происходит интенсивно.
Хорошо развита кора больших полушарий (имеет извилины), обеспечивает сложное приспособительное поведение (условные рефлексы).
Хорошо развиты органы чувств: зрение, слух, обоняние и др.
По особенностям размножения делятся на яйцекладущих, сумчатых и плацентарных.
Большинство живородящие.
Все выкармливают детёнышей молоком, проявляют заботу о потомстве.
Около 5000 видов.

Подробнее можно прочитать в учебнике
Или воспользоваться материалами
https://www.yaklass.ru/p/biologia/zhivotnye/tip-khordovye-15494/klass-mlekopitaiushchie-ili-zveri-15481
https://resh.edu.ru/subject/lesson/2111/start/
http://biolicey2vrn.ru/index/klass_mlekopitajushhie/0-187


среда, 25 марта 2020 г.

Высшие споровые растения

Материалы для уроков в 5 классах.
Рекомендуется записать в тетрадь (законспектировать) некоторые основные моменты и сделать несколько схематических рисунков. Не забывайте приводить примеры организмов разных групп. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ ЗДЕСЬ

Высшие растения, в отличие от низших, представлены только многоклеточными формами. Клетки их специализированы, образуют ткани: покровную, проводящую, механическую, основную и образовательную. Из тканей состоят органы - корни и побеги (стебли с листьями и почками). Освоили наземно-воздушную среду обитания, но есть и вторичноводные виды. Высшие споровые растения размножаются спорами, а семенные -  образуют семена.

Мхи.
Являются высшими споровыми растениями.
Наука о мхах - бриология.
Всего более 20 000 видов.
Не имеют корней, к почве крепятся ризоидами.
Проводящие ткани не развиты.
Рост ограничен.
Требовательны к влаге, некоторые имеют специальные водозапасающие клетки.
Размножаются спорами, которые созревают в специальных коробочках.

Печёночные мхи (печёночники) - группа самых примитивных мхов, тело которых представлено слоевищем. Представители: риччия и маршанция


Листостебельные мхи - более прогрессивная группа мхов. Имеют небольшой стебель и мелкие игольчатые листья. 
Кукушкин лён - двудомное растение, имеет мужские и женские экземпляры, к почве крепится ризоидами, широко распространён в хвойных и смешанных лесах, встречается и в Ленинградской области.

Мох сфагнум (торфяной мох)  часто нарастает сплошным ковром, формируя верховое болото. не имеет ризоидов, постоянно нарастает верхушкой и отмирает снизу. Однодомное растение, не имеет разделения на мужские и женские экземпляры.  Содержит водозапасающие клетки, способен хорошо впитывать воду.

Папоротники.
Высшие споровые растения.
Более 10 000 видов
Хорошо развиты корни
У многих имеется подземный побег - корневище
Перистые листья папоротников называются вайи. Молодые вайи закручены "улиткой"
Споры созревают в спорангиях на нижней стороне листа. Спорангии собраны в сорусы.
Папоротники НЕ ЦВЕТУТ и плодов не образуют.




Хвощи.
Высшие споровые растения
Всего около 300 видов
Хорошо развиты корни
Имеют подземные корневища
Листья недоразвиты
Стебли и боковые веточки жёсткие, содержат кремний
Споры созревают в спороносных колосках - СТРОБИЛАХ


у некоторых хвощей, например, у хвоща полевого, наблюдается специализация побегов. Весенние побеги практически лишены хлорофилла и отвечают за размножение (на них образуются стробилы со спорами), а летние побеги - зелёные, фотосинтезируют, и образованные питательные вещества оттекают к подземным корневищам,где запасаются.

Плауны
Высшие споровые растения
около 1000 видов
Имеют придаточные корни
Стебли покрыты мелкими чешуевидными листьями
Споры созревают в спороносных колосках - стробилах







Дистанционное обучение

Итак, с 30 марта по 12 апреля нас ждет 2 недели дистанционного обучения. Информация по планам работы на страницах соответствующих параллелей. Необходимые материалы буду добавлять на главную страницу по мере надобности. Вопросы можно писать в комментариях или на электронную почту jskorinova@mail.ru.
Не паникуем, сохраняем физическое и душевное здоровье. Всё наладится.

среда, 11 марта 2020 г.

Дополнительные задания для 10-классников

Задания выполняются по желанию, на дополнительную оценку.
Можно выбрать одну - в марте и одну - в апреле.

Оформление - презентация. Не менее  10 информативных слайдов (титульный и завершающий - не считаются). В презентации не должно быть больших блоков текста, основной упор - на рисунки, схемы и фотографии. надписи должны быть сделаны крупным шрифтом, должны быть хорошо заметны и четко отличаться по цвету от фона; большое количество анимации не приветствуется.

на выбор предлагаются следующие темы:
1) Клеточный цикл. Митоз.
2) Мейоз.
3) Жизненные циклы растений.
4) Формы размножения организмов: бесполое, половое.
5) Опыты Г. Менделя, их значение в изучении наследственности организмов. Цитологические основы законов Г. Менделя.
6) Хромосомная теория Т.Х. Моргана.
7) Наиболее популярные объекты генетических исследований. Причины выбора объекта и установленные на объекте закономерности.
8) История развития генетики.

среда, 4 марта 2020 г.

Корректировка плана работы для 11 классов

Уважаемые обучающиеся! В связи с разнообразными предэкзаменационными работами, ВПРами и прочим форс-мажором, посчитала необходимым внести коррективы в график сдачи работ.

Итак, ДО весенних каникул должны быть сданы темы:
1) Основные закономерности эволюции
2) Антропогенез
3) Экологические факторы
4) Экосистемы и присущие им закономерности
Основные термины и понятия, главы и параграфы по соответствующим темам см. в предыдущем сообщении.
График  на ближайшие несколько недель:
5 марта - зачётная работа по теме  "Экология"
12 марта - для тех, кто пишет ВПР - разбор варианта ВПР и инструктаж по её выполнению; те, кто сдаёт ЕГЭ и работает по профилю - зачётная работа по экологии.
16 марта (понедельник) - написание ВПР для тех, кто оставил заявку у Елены Александровны
19 марта урока не будет, т.к.  пробный ЕГЭ по русскому языку

Тему "Происхождение и развитие жизни на Земле. Биосфера" можно написать в апреле (до 17 числа), все остальные темы закрыть ДО весенних каникул, иначе будут выставлены неудовлетворительные оценки.
Благодарю за внимание.
С уважением к Вашим чувствам и проблемам, Ю.В.

среда, 29 января 2020 г.

План работы для 11 классов на 2е полугодие 2019-2020 учебного года.

Дорогие финалисты! С середины февраля переходим за консультационно-зачётную систему. Т.е. последний лекционный урок будет 6 февраля. Здесь публикую список зачётных работ, их краткое содержание и график сдачи (это о, что нужно сдать на обязательную оценку). Также публикуется список дополнительных заданий, которые можно сделать для повышения среднего балла. В идеале, к середине апреля ваш зачётный список должен быть закрыт и выставлена итоговая оценка.
Работы пишутся в урочное время, т.е. вы приходите на урок и пишете работу. Если в урочное время работа пропущена - консультации по пятницам.

1. Основные закономерности эволюции. Написание работы  30 января (последний срок 21 февраля)
по учебнику параграфы 57-63

основные термины и понятия темы: факторы эволюции: изоляция, изменчивость, борьба за существование (её формы), естественный отбор (его виды), дрейф генов, популяционные волны; адаптации и механизм их формирования; видообразование географическое (аллопатрическое) и экологическое (симпатрическое);  доказательства макроэволюции: эмбриологические, сравнительно-анатомические, молекулярно-генетические, физиологические, палеонтологические (переходные формы, филогенетические ряды); систематика: иерархические системы, таксоны, их соподчинение (вид, род, семейство и т.д.); биологический прогресс и  биологический регресс, основные типы эволюционных изменений: параллелизм, конвергенция, дивергенция; главные направления эволюции (по А.Н. Северцову и И.И. Шмальгаузену): ароморфоз, идиоадаптация, дегенерация; аналогичные и гомологичные органы, примеры таких органов.

2. Антропогенез. Написание работы 13 февраля (последний срок 27 февраля).

по учебнику глава 7 (параграфы 69-73)
основные термины и понятия темы:
Положение человека в системе животного мира. Основные стадии антропогенеза. Движущие силы антропогенеза. Гипотезы происхождения человека. Доказательства родства человека с млекопитающими животными.  Эволюция человека. Происхождение человеческих рас.

3. Экологические факторы и типы взаимодействий живых организмов. Написание работы 20 февраля (последний срок - 6 марта).
по учебнику параграфы 74-80
основные термины и понятия темы: Экологические факторы, их значение в жизни организмов. График действия экологического фактора. Лимитирующий фактор. Биологический оптимум.  Толерантность. Закон экологического минимума. Биологические ритмы.  Межвидовые отношения: паразитизм, хищничество, конкуренция, симбиоз. Экологическая ниша. Закон конкурентного исключения

4. Комплексная зачётная работа по теме Экология. Написание работы 5 марта (последний срок сдачи - до весенних каникул).
по учебнику параграфы 81-88
основные термины и понятия темы: Биогеоценоз, сообщество, экосистема.  Видовая, морфологическая и пространственная структура экосистем. Пищевые связи, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах. Правило экологической пирамиды. Причины устойчивости и смены экосистем. Искусственные сообщества – агроэкосистемы. Биосфера – глобальная экосистема. Влияние загрязнений на живые организмы.

5. Происхождение и развитие жизни на Земле. Биосфера. Написание работы  19 марта (последний срок сдачи - до 17 апреля).
по учебнику параграфы 89-93 (глава 9)
основные термины и понятия темы: Гипотезы происхождения жизни. Современные представления о происхождении жизни. Основные этапы развития жизни на Земле. Химическая, предбиологическая и биологическая эволюция. Учение В.И. Вернадского о биосфере. Компоненты биосферы: живое вещество, косное вещество, биогенное и биокосное вещество. Биогеохимические циклы азота, углерода, кислорода. Эволюция биосферы и антропогенное воздействие на биосферу. Ноосфера. Ноосферное мышление. Глобальные экологические проблемы современности. Международные и национальные программы оздоровления природной среды.

сли вы мечтаете подтянуть результат для аттестата, то, кроме обязательных работ, вам предлагаются дополнительные.
В виде презентаций. Хороших, качественных, полноценных презентаций.

1. Основные типы биотических взаимодействий (с примерами!)
2. Состав и структура экологического сообщества.
3. Экологические сукцессии, их виды и закономерности.
4. Глобальные экологические проблемы современности и пути их решения.
5. Геохронологическая шкала. Основные ароморфозы растительного и животного мира.


Желаю успехов!

среда, 15 января 2020 г.

АЗЫ ГЕНЕТИКИ ДЛЯ 9 А

Ребята, нужно просто пройти по ссылкам.





Надеюсь, справитесь с навигацией?! Нескучного плавания!!!