Задания для 10го класса: ОКТЯБРЬ

Итак, сентябрьская тема закрыта. Переходим к изучению строения клетки.  Октябрьские задания должны быть выполнены до 1 ноября (впрочем, если вас или ваших родителей волнует промежуточная аттестация - рекомендую успеть до поклассного совещания 28.10)

Обязательные работы:
1) тестовая проверочная работа "Клеточная теория. ПАК." выполняется в классе. При невозможности выполнения вместе со всеми (по уважительной причине) - подойти и написать в свободное время, но не позднее 1 ноября.

2) Лабораторная работа "Плазмолиз и деплазмолиз..." выполняется в классе. При невозможности выполнить очно - сдается в виде презентации, но лучше напрячься и появиться на лабораторной, не так уж часто мы микроскопируем.

3). Письменная работа - оформление в тетради таблицы "Строение и функции клеточных структур". Для поиска материала используйте учебник, конспект прошлого года или Сеть.

СТРОЕНИЕ И ФУНКЦИИ КЛЕТОЧНЫХ СТРУКТУР

Структура (органоид)	Особенности строения	Функции
Плазматическая мембрана (плазмалемма)	Толщина около 10 нм. Бислой фосфолипидов (гидрофильные головки – наружу, гидрофобные хвосты – внутрь), в который погружены белки (поверхностные, погруженные, каналы)	Обладает избирательной проницаемостью (транспортная); барьерная.
Поверхностный аппарат клетки (ПАК) 1)     клеточная стенка 2)     гликокаликс	дальше сами
Эндоплазматическая сеть (ЭПС)
Рибосомы
Аппарат (комплекс) Гольджи
Лизосомы
Митохондрии
Пластиды
Клеточный центр (центриоли)
Цитоскелет
Органоиды движения 1) реснички 2) миофибриллы
Вакуоли
Клеточные включения

4) дополнительное задание для желающих появится на блоге через неделю - следите за обновлениями!

Желаю успехов!

Задания для 11 класса: ОКТЯБРЬ

Сроки сдачи октябрьских заданий 30.10. Но если вас (или ваших родителей) интересует промежуточная аттестация - рекомендую успеть до поклассного совещания 28.10.

Тема октября: "Генетика человека" (медицинская генетика) - основная; возможно, сможем начать тему "Селекция".
Итак, ваши отчётные задания:

1. Родословная вашей семьи с учётом наследования какого-либо признака. Составляется по правилам (см. генеалогический метод), обязательно обозначить пробанда, указать, какой именно признак вы анализируете,  по возможности указать тип наследования изучаемого признака. Сдается на листе А4.

2. Презентация "Методы медицинской генетики" в формате .ppt/.pptx или Google-презентация. Объяснить суть метода и что именно подобным методом можно установить. На "5" - все 7 методов; на "4" - 5-6, на "3" - 3-4. На "2" можно не делать.

3. Тестовая проверочная работа "Генетика человека" выполняется в классе. При невозможности выполнения (по уважительной причине) подойти и написать в свободное время (но не позднее указанного срока 30.10).

4. Необязательное творческое задание на дополнительную оценку
темы на выбор:
- "Наследственные заболевания человека"
- "В человеке всё должно быть прекрасно..." (Евгеника)
- "Генотерапия"
- "Проблемы генетической безопасности"
Формат выбираете сами.

Вопросы и обсуждения - в комментариях.

Желаю успехов!

День самоуправления 4 октября 2014 г.

Традиционный день самоуправления состоялся в нашей школе 4 октября с.г. На этот раз вести уроки доверили только одиннадцатиклассникам.
Мои заместители - Катя и Лиза провели два урока (в 7 и 8 классе), проверили две проверочных работы и стопку тетрадей на печатной основе, принимали у восьмиклассников зачет по строению клетки. По-моему, девушки изрядно притомились за рабочий день :) Выражаю им глубокую признательность и желаю всяческих успехов на педагогическом поприще.

С днем учителя, уважаемые коллеги!

Календарь удивлённо листает страницы,
День учителя снова, ребята, у нас. 
Пусть во сне вам сегодня жар-птица приснится, 
Ну а завтра её вам подарит ваш класс. 
Солнце вам подмигнёт – неплохая примета, 
А ещё, если встанете с левой ноги, 

Вы - прекрасный учитель, запомните это, 
И у вас – несравненные ученики. 

Пусть душа ваша петь никогда не устанет, 
Потому что под песню приятнее плыть. 
Хорошо ведь увидеться с Сашей и Таней 
И чему-нибудь всё-таки их научить. 
Ну а грусть далеко, далеко, это где-то, 
А пока что глаза веселы и мягки. 

Вы - прекрасный учитель, запомните это, 
И у вас – превосходные ученики. 

Не волнуйтесь, по полочкам всё разложите, 
Цель урока – добро, запишите в свой план. 
И пятёрки, пятёрки, пятёрки дарите, 
Остальные отметки несвойственны нам. 
Вам опять не уснуть, вам опять до рассвета 
То задачи решать, то дарить нам стихи. 

Вы прекрасный учитель, запомните это, 
И у вас - бесподобные  ученики.

Рогоз, Тростник, Камыш

Вот бы общались все на латыни...
Typha...
Phragmites...
Scirpus...

Красота была бы.
Но нет ведь, употребляют русские слова: Рогоз, Тростник, Камыш.

Ох уж эти тривиальные названия. Полнейшая неразбериха, влекущая за собой банальную неграмотность. А между тем, все три рода относятся к трем разным семействам класса Однодольные.
Так что давайте разбираться и просвещаться.

1. Рогоз - род Typha относится к семейству Рогозовые.

ВНИМАНИЕ: ЭТО - НЕ КАМЫШ!!!!!!

Это болотные травянистые многолетние растения довольно крупных размеров, встречаются в умеренных и тропических странах, часто образуют густые заросли на мелководье. Формируют видоизмененные побеги - корневища. Листья лентовидные, растут от корня, жилкование параллельное. Стебель не полый, заканчивается соцветием. Соцветия-початки раздельнополые; сверху - мужское, снизу - женское. Плоды - орешки, при них остаются волоски околоцветника, образуя пух, способствующий распространению. Всего насчитывается около 30 видов, относящихся к роду Рогоз; из них не менее четырех встречается на европейской части России.

Молодые побеги и корневища можно употреблять в пищу; корневища, листья и початки используют также и в лекарственных целях.

2. Тростник - род Phragmites относится к семейству Злаковые (Мятликовые).

ВНИМАНИЕ: ЭТО - НЕ КАМЫШ!!!!!

Это широко распространенное многолетнее травянистое растение высотой до 5 метров, встречается во влажных и переувлажненных местообитаниях (дельты рек, болота, заливные луга, топкие берега озер и т.п.), образуя густые заросли. Имеет длинные ползучие подземные корневища, прочный полый стебель-соломину, узкие линейные стеблевые листья с параллельным жилкованием. Соцветие - густая метелка, цветки обоеполые.

Растением охотно питаются многие дикие животные; молодые побеги можно заготавливать на корм домашним животным. Традиционно тростник применяли для строительства (крыши, изгороди и т.п.), для изготовления плетеных изделий и тростей.

3. Камыш - род Scirpus относится к семейству Осоковые

ВНИМАНИЕ: ЭТО - КАМЫШ!!!!

Довольно распространенное многолетнее травянистое растение высотой до 2 метров, но обычно значительно ниже. Предпочитает переувлажненные местообитания: берега водоёмов. болота и т.п. Образует подземные корневища, в которых запасает много крахмала (раньше из них делали муку). Очень характерные для осоковых трехгранные стебли. Листья узко-ланцетные, стеблевые, жилкование параллельное. Цветки мелкие, обоеполые в колосках, собранных в зонтиковидное соцветие.

К роду относится не менее 50 видов. Наиболее распространены в нашей области К. озёрный и К. лесной. 

Камыш используют для плетения хозяйственных сумок, корзин, циновок, ковриков, а также для декоративной отделки плетёных изделий из лозы. Для плетения используют листья. Чтобы получить зелёный цвет, камыш срезают в июле, красивый жёлтый — в конце августа — начале сентября. Растение обрезают на расстоянии 10—15 см от поверхности воды. Для сохранения цвета и эластичности листьев их сушат в тени. 

В прошлом веке использовался для производства строительных материалов (камышебетона) на основе цементного или гипсового вяжущего, преимущественно в сельском строительстве. 

ЗАПОМНИТЕ: ЭТО КАМЫШ!

Экологический марафон-2014

19 сентября в нашей школе прошёл традиционный "Экомарафон" для учащихся 5х классов. Немножко взгрустнулось без наших постоянных помощников... но они уже выпорхнули из стен  школы и уступили место "молодёжке". Сегодня нам помогали учащиеся 9 "В" класса.

Надо отметить определенный прогресс. Сегодняшние команды все имели название и эмблему. Команда 5 "А" класса именовалась "Росинка", команда 5 "Б" - "Апельсин", команда 5 "В" - "Экологи". Знаю, что у двух команд был и девиз заготовлен, но т.к. это не являлось обязательным условием, просить озвучить его мы не стали. Думаю, со следующего года введем дополнительные баллы за атрибутику, название и девиз.

Командами успешно были пройдены 8 станций марафона, и к финишу они подошли со следующими результатами:

1е место - 77 баллов - 5 "Б" класс

2е место - 74 балла - 5 "А" класс

3е место - 68 баллов - 5 "В" класс

ПОЗДРАВЛЯЕМ!!!

наша группа поддержки

и организатор :)

Участникам, болельщикам и помощникам - СПАСИБО!

Мутационная изменчивость

Вдогонку изученному в классе

Помимо основной классификации мутаций, согласно которой мутации по характеру изменения генома (по масштабности произошедшего события) делятся на геномные (изменение числа хромосом), хромосомные (поломки хромосом) и генные (точковые, изменение последовательности нуклеотидов ДНК одного гена), имеются и другие классификации, которые и хочу привести в данной статье.

По месту возникновения различают мутации соматические (возникают в соматических клетках) и генеративные (происходят в клетках, из которых развиваются гаметы, или в половых клетках).

По адаптивному значению мутации можно разделить на полезные, нейтральные и вредные (летальные и полулетальные).

По характеру проявления мутации бывают доминантными и рецессивными.

По характеру действия мутантного гена мутации делят на морфологические (изменяют формирование органов и ростовые процессы, например, брахидактилия), физиологические (нарушение физиологических процессов; обычно понижают жизнеспособность особей, среди них много летальных,  например, гемофилия) и биохимические (нарушение синтеза определенных веществ, например, фенилкетонурия).

По типу появления мутации можно разделить на спонтанные (возникшие естественным путем) и индуцированные (искусственно вызванные). Для искусственного получения мутаций используют радиационный мутагенез, а также химический. Вещества, вызывающие мутации называют мутагенами. Мутагены бывают физической (температура, ИИ), химической (вещества) и биохимической (вирусы) природы.

Во многих генетических работах было показано, что мутации не возникают сразу в завершенном виде. Вначале возникает первичное повреждение ДНК, которое либо фиксируется в виде мутации, либо удаляется из молекулы ДНК. В последнем случае говорят о репарации – восстановление нормальной структуры ДНК; механизмы репарации сложны и разнообразны.

Мутации – редкие события. На 10000-1000000 генов за одно поколение в среднем возникает одна новая мутация. Но мутационный процесс идет в популяциях постоянно, и они накапливаются, приводя, в итоге, к эволюционным изменениям.