Итоги уходящего года

В этом году у нас ДВА ПОБЕДИТЕЛЯ 

районного тура олимпиады по биологии:

Большакова Даша - 9 класс

ТРЕТИЙ год подряд самая лучшая в районе!!!

и

Чернышова Даша - 11 класс 

Девушек ждёт городской и региональный тур!!!

МОЛОДЦЫ!!!!

задания на декабрь для 11 класса

Дорогие ребята, все задания должны быть сданы до 22.12!

Основная тема - ЭВОЛЮЦИЯ живых организмов.



Будьте внимательны - много терминов.

1. Презентация "Описание вида* по комплексу критериев". Выбираете любой вид живых организмов (животные, растения, грибы, бактерии...) и описываете его по комплексу критериев: морфологический, физиологический, географический, экологический, генетический. По критерию на слайд. Фото приветствуются.  На "5" - все 5 критериев. На "4" - 4; на "3" - 3. На "2" - можно не делать.

* Примечание: Научное название вида состоит из двух слов: названия рода, к которому принадлежит данный вид и второго слова, обычно называемого видовым эпитетом. первое слово - существительное в единственном числе именительном падеже, второе - либо прилагательное в именительном падеже, согласованное в роде (мужском, женском, среднем) с родовым названием, либо существительное  в родительном падеже. Первое слово пишется с заглавной буквы, второе - с строчной.
например: Собака домашняя; Окунь речной;Ромашка аптечная; Опёнок осенний.

2. Проверочная работа "Факторы эволюции" выполняется в классе.  При невозможности написать вместе со всеми - подойти и написать в частном порядке.

3. Дополнительное задание для желающих: презентация "Адаптации живых организмов" - с красивыми качественными иллюстрациями и указанием типа адаптаций (морфологические (какие), физиологические, поведенческие...)

УДАЧИ!!!

Практическая работа для учеников 5 класса.

Работа выполняется дома, по желанию, на дополнительную оценку. Вам понадобятся: картофель (сырой), немного муки, марля, семечки подсолнечника (можно взять семена тыквы, кунжута, "кедровые орешки" или другие маслянистые семена), нож, миска с водой, лист бумаги.

Название работы "Органические вещества растений"

Цель работы: обнаружить в растительном материале органические вещества.
Порядок работы (таблица):

1. Возьмите комочек теста (оно приготовлено из муки семян растений, следовательно, имеет такой же химический состав), положите его в мешочек из марли. Хорошо промойте тесто в воде, налитой в стакан.


2. В марле осталась тягучая клейкая масса — клейковина. Клейковина сходна по составу с белком куриного яйца и называется растительным белком.


3. Добавьте в стакан с мутной водой, в которой промывали тесто, 2—3 капли йода. Что вы наблюдаете? Капните йод на срез клубня картофеля. Что вы наблюдаете? Известно, что при взаимодействии с йодом крахмал приобретает синюю окраску. Сделайте вывод. 


4. Положите на бумагу семена подсолнечника (или других масличных культур) и раздавите их. Что появилось на бумаге? Какое вещество выделилось?


5. Заполните таблицу

Что взяли	Что делали	Что наблюдаете	Вывод
1. Пшеничная мука	Положили в марлю, промыли в воде
2. Мутная вода после промывания муки	Капнули йод
3. Срез клубня картофеля	Капнули йод
4. Семена подсолнечника	Раздавили на бумаге



6. Сделайте вывод: какие органические вещества входят в состав растений.

Группы крови. Резус-фактор крови. Переливание крови.

Кровь - жидкая соединительная ткань, компонент внутренней среды организма. Это так. Но как сухо звучат эти слова!

Её называют "Река жизни", и этот поэтичный эпитет подчеркивает важнейшее значение крови для нормальной жизнедеятельности организма. Кровь транспортирует по организму различные вещества (кислород и углекислый газ, питательные вещества и продукты обмена, гормоны и другие биологически активные вещества...), кровь поддерживает гомеостаз (водно-солевой, кислотно-щелочной баланс, температуру тела биохимический состав), кровь выполняет защитные функции (через механизм свёртывания крови при повреждениях, а также через механизмы неспецифического и специфического иммунного ответа).

Но иногда случаются ситуации, когда кровь не справляется со своими функциями. Это могут быть:

-        Травмы, несчастные случаи

-        Хирургические операции

-        Обширные ожоги

-        Тяжелые отравления

-        Инфекционные заболевания

-        Осложнения беременности и родов

-        Онкологические  (раковые)  заболевания

-        Наследственные болезни (гемофилия, талассемия и др.)

В таких случаях встает необходимость в восполнении или замене крови, т.е. в ее ПЕРЕЛИВАНИИ.

Еще в древние времена люди считали кровь "носительницей жизни" и пытались использовать ее чудесные свойства для спасения раненых, возвращения здоровья больным и молодости старым. Но в те времена еще не знали законов кровообращения, поэтому применяли кровь как "целебный напиток": давали пить больным кровь животных или здоровых людей. Особого успеха от такого "лечения" не было. Впоследствии пытались переливать больным людям кровь молодых животных, и прошло немало времени, прежде чем убедились, что для переливания человеку подходит только человеческая кровь. 

Краткая история переливания крови.

Но оказалось, что не любая человеческая кровь подходит человеку. В 1901-1907 гг. учёными Карлом Ландштейнером и Яном Янским были открыты 4 группы крови.
Группы крови человека

После открытия групп крови переливание стало могучим средством в борьбе за спасение человеческой жизни. Однако, по мере того, как переливание стало всё больше и больше входить в повседневную практику медицины, было установлено, что даже при переливаниях совместимой по групповому признаку  крови, в особенности при повторных, у некоторых больных наступают такие же осложнения, как и при переливании несовместимой крови.  Резус-фактор крови

Другие сложности






Донорство - благородное дело.
Всемирный день донора - 14 июня - день рождения лауреата Нобелевской премии Карла Ландштейнера. 
Национальный день донора - 20 апреля.

Таким образом, для успешного переливания крови от человека к человеку должны быть соблюдены следующие условия:
1) кровь донора и реципиента должна быть совместима по группе
2) кровь донора и реципиента должна быть совместима по резус-фактору
3) донор должен быть здоров

Терминологический диктант для 5 класса

Доброго времени суток!

Выкладываю на блоге список терминов, которые необходимо выучить к терминологическому диктанту по биологии. Обратите внимание: учащийся должен  не только  знать значение термина, но и уметь его грамотно написать (без ошибок).

1. Клетка - мельчайшая структурная и функциональная единица живого организма.
2. Клеточная стенка - жесткая наружная часть оболочки клетки, выполняющая защитные функции.
3. Мембрана - тонкая внутренняя часть оболочки клетки, обладающая избирательной проницаемостью (выполняет барьерную и транспортную функции).
4. Протопласт - живое содержимое клетки.
5. Цитоплазма - внутренняя полужидкая среда клетки.
6. Органоиды - обособленные части клетки, выполняющие специальные функции.
7. Ядро - главная часть клетки, содержащая наследственный материал.
8. Вакуоль - органоид, содержащий клеточный сок.
9. Пластиды - специальные органоиды растительной клетки, содержащие пигменты.
10. Пигменты - красящие вещества.
11. Хлорофилл - пигмент зеленого цвета.
12. Хлоропласты - зеленые пластиды.
13. Хромопласты - пластиды желтого, красного, оранжевого или бурого цвета
14. Лейкопласты - белые или бесцветные пластиды.

Желаю моим новым ученикам терпения и упорства и надеюсь на плодотворное сотрудничество! 

Лабораторная работа, 8 класс

Микроскопическое строение крови человека и лягушки.

Цель работы: Изучить микропрепараты крови человека и лягушки, выявить сходства и различия в строении эритроцитов человека и лягушки; определить, чья кровь (человека или лягушки) может перенести больше кислорода и почему.

Рисунок 1. Кровь человека. Зарисовать несколько клеток, подписать.

Рисунок 2. Кровь лягушки. Зарисовать несколько клеток, подписать.

3. Заполнить таблицу

Признак	Эритроциты человека	Эритроциты лягушки
Цвет
Форма
Ядро
Относительные размеры
Относительное количество

* примечание: "относительное количество" и "относительный размер" - значит "меньше или больше"

4. Сделать Вывод: чья кровь (человека или лягушки) сможет перенести больше кислорода и почему)?

Задания для 10 класса: ноябрь-декабрь

Друзья мои, нам предстоит суровая четверть. Как ни прискорбно, но в основном будем учить материал.

Творческие задания, выполняемые по желанию, тоже предлагаю, чтоб вы совсем не закисли.

Тестовые проверочные работы выполняются в классе в урочное время. При невозможности написать (по уважительной причине) или при неудовлетворительном написании (по любой причине, но злоупотреблять переписыванием не рекомендую - примелькаетесь учителю) - подойти и написать в другое время, но (!) об этом договориться с учителем лично, т.к. наступает горячее время, и возможны мои экстренные отлучки (конкурсы, олимпиады и т.п.).

Обращаю ваше внимание, что публикую план работы на ДВА месяца. Все задания должны быть выполнены до 22.12 (включительно).

Итак, план работы:
1) тестовая проверочная работа "Строение клетки" - 16.11

2) тестовая проверочная работа "Автотрофное питание: фотосинтез и хемосинтез" - 30.11

3) Тестовая проверочная работа "Энергетический обмен" - 7.12

4) Тестовая проверочная работа "Матричные процессы" -21.12

5) Практикум по решению задач на биосинтез белка - 21.12

6) Творческие задания (необязательные, на дополнительную оценку)
подготовить презентацию по одной из предложенных тем:
а) виды энергетического обмена
б) виды фотосинтеза
в) фотосинтетические пигменты
г) метод ПЦР - описание и применение

Доп.задание для 10 класса

выполняется ПО ЖЕЛАНИЮ до 26.10!





ЗАДАНИЕ ЗДЕСЬ 


Инструкция:

1. Пересохраните рисунок (через "создать копию - сохранить 

как") под своей фамилией, 


выполните задание, откройте доступ для просмотра.

2. Скопируйте ссылку на выполненное задание в форму.

3. Ответьте на вопрос формы.

Практическое ДЗ для 6 класса

Внимание! задание выполняется в обычной тетради (в которой мы пишем на уроках, 48 листов, клетка).

Название работы: Морфологическое описание листа.

План работы:
1. Узнайте название растения, лист которого вы будете описывать. запишите название растения, зарисуйте лист в тетради. Подпишите листовую пластинку, черешок, основание, жилки.

Теперь можно приступать к описанию, для этого по пунктам письменно ответьте на вопросы:
2. Лист простой или сложный? (если сложный, то какой: тройчато-, пальчато- или перисто-(парно- или непарно-)?)

3. Лист черешковый или сидячий?

4. Есть ли прилистники?

5. Листовая пластинка цельная, лопастная или раздельная?

6. Край листовой пластинки цельный или зубчатый (пильчатый, городчатый)?

7. Какое жилкование у листа?

Нескучной работы!!!